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Soy Alejandra Balbi. Empecé mi carrera profesional como maestra, y esa mirada nunca me abandonó: sigo creyendo que lo que pasa en el aula importa, y mucho.

Hoy trabajo en la Universidad Católica del Uruguay y colaboro con universidades de  Latinoamérica. Mi trabajo une docencia, investigación y transferencia de conocimiento, con un mismo propósito: entender cómo aprendemos y ayudar a mejorar la enseñanza a partir de la mejor evidencia disponible.

Con los años, la transferencia fue ganando terreno en mi camino. Me mueve que la investigación dialogue con la práctica y llegue a quienes enseñan, acompañan y toman decisiones en educación todos los días.

A ese trabajo lo llamé Evidencia en Acción, una iniciativa pensada para tender puentes entre la ciencia y el aula. Ese nombre también me conectó con colegas e instituciones de distintos países que comparten este compromiso, y hoy participo en redes como la Red Latinoamericana de Evidencias para el Aula (EPA). Estoy convencida de que la mejor evidencia cobra sentido cuando se pone en acción.

Novedades

11/2026

08/2026

05/2026

01/2026

Fui invitada a impartir un curso presencial como docente en el Doctorado de Psicología de la Universidad Diego Portales, Chile

Fui invitada a la Pontificia Universidad Bolivariana (Colombia) para dar una conferencia e impartir el seminario “Alternativas Contextuales en Psicopedagogía”.

Fui ponente en las VI Jornadas Uruguayas de Psicopedagogía

Inicié mi participación en la directiva de la Red Latinoamericana de Evidencias para el Aula (EPA)

Publicaciones recientes

Development and Validation of a Scale to Collect Student Perceptions About Formative Assessment in the Mathematics Classroom

Broch, A. B., Lastman, M. B., Bulla, K. C., Quinteiro, S. B., & Hoffmann, A. F. (2025). Psychological Test Adaptation and Development 

 

What do we mean when we talk about teacher professional development in formative assessment? A systematic review.

von Hagen, A., Balbi, A., Bonilla, M., & Arbildi, C. (2025). International Journal of Educational Research, 131, 102586. 

 

Aprendizajes percibidos por docentes que participan de un desarrollo profesional en línea sobre alfabetización.

Balbi, A., Bonilla, M., Techera, C., Berrutti, S., & Hagen, A. V. (2024). Páginas de Educación, 17(1). 

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